本プロジェクトは、写真を通じて、多様性、発見力、注意力、観察力、コミュニケーション力、探究心など、生きていくために必要な様々な感性と知恵を楽しみながら学び、身につけていきます。
同時にカメラを通して、“意識して”自分が住むまちをみる機会を作り、まちへの愛着を深めていきます。
「写真を撮る・観る」プロセスを通じて、「生きるために必要な感性・知恵」「故郷を好きでい続ける、ふるさと心」この、2つを醸成していくことを目的としたカリキュラムとして、2016年よりスタート。
これまで、富山市、舟橋村、宮古島、飯塚市、東京都（中央区）、など20を超える学校・施設で実施してきました。

一昔前であれば、写真を撮るという行為は、プロのカメラマンであったり、趣味でカメラを持っている人たちのものでした。しかし、近年スマートフォンの登場により、写真を撮るという行為は誰にとっても身近なものになり、それはもちろん、小学生にとっても同様です。
子どもたちはそんな、身近なアイテムを使うことを楽しみ、楽しいからこそ学んでいきます。

1. 育てたい子供像

少子化に伴い、学年で1クラスのみの学校や少人数のクラスも多くなってきています。
そういったクラスでは、小学校に入学してから卒業まで、転入、転出でもない限り、仲間たちの変化は少なくなります。そうなると、「この子は頭がいい」「この子は運動ができる」「この子は〇〇が得意」など、役割が決まっていき、それが予定調和のようになり、新たな一面を発見しにくくなっていきます。
この写真を使った教育では、子供たちの間に新たな価値観の発見を促し、発展させることを目標としています。

ここでいう、価値観とは、

・多様性を認め合う（押し付ける多様性ではなく、尊重し合う多様性）
・発見力、注意力を磨く（「観る」力）
・コミュニケーション能力の向上（自己表現力、推察力、感受性）
・地域の魅力の発見によるシビックプライドの醸成

2. 「写真“を”教える」から「写真“で”教える」

「写真“を”教える」では、写真の撮影の仕方や被写体の角度などの技術的な教育に偏ってしまう。
「写真“で”教える」では、技術的なことではなく、よく観察することで得られる感じ方や、物の見方・捉え方を理解してもらうような教育を目指しています。

3. 子どもの心に火をつける

カメラという特別なアイテムを手にすることによって、子供の目が輝きだす。
子供たちが思い思いの写真を撮影することは、教えられたことを覚える受動的な授業とは異なり、自ら能動的に考え、行動していくので、「好奇心」「観察力」「感性」「探究心」といった心に火をつけさせることができます。

この授業を通じて、同じものを撮っても、みんな違って、みんないい。という多様性を認め合い、自分の周りには、知ろうとしないと見えないものがあるということに気が付き、好奇心を持って、じっと観察してもらうきっかけにしてもらいたい。
子供たち自身に、思い(考え)を相手に伝えるということが、いかに難しいかを知ることによって、コミュニケーションには言葉だけだなく、態度でも伝えられることを理解してもらいたい。
そして、自分の住む地域がいかに素晴らしいかを心に留め、広い世界に羽ばたいた後でも、子供のころ暮らした場所を誇りに思うようになる、そんな人材を創出していくことを目指しています。

過去実施校

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運営母体

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企業・団体との連携

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本プロジェクトに賛同する企業、団体協力のもと、さまざまな地域で授業を実施しております。